跳到主要内容
你对学生的期望:
- 学生将在冬季学期结束时(三月的第二或第三周)与他们的临床教学助理(CTA)见面，进行介绍，并根据您的工作时间表设定他们的时间表. 学生们被分配了一份写作作业来描述他们的学习需求和目标, 这是和他们的CTA分享的吗.
- 一旦春季学期开始，学生将需要根据过去的临床经验来适应机构和单位. 定向活动将是前几个综合实习班的重点.
- 在第一周的学习过程中，学生们应该准确地按照你的指导，什么时候他们可以独立干预，什么时候你想要观察，从而赢得你的信心，获得独立. Basic care should become independent early; more complex interventions will require more/longer observation.
- 学生有责任确立自己的目标, 显示进度以满足学习需求, 课程目标. cta和教职员工将监控这些情况，并根据需要向学生提供建议.
- 学生将在本学期学习所有主要的内科-外科护理方法, 但实践有限. CTA的责任不是教授基本的概念，而是加强之前的学习.
- 学生有责任“填补”学习空白，而CTA没有责任.
- 学生将在每班结束时完成自我评估, 并在下一组的开始与CTA分享这些信息. 此外，学生将完成期中和期末自我评估.
作为临床教学助理对你的期望:
- 阅读和理解 LCC临床教学助理信息.
- 帮助学生熟悉本单元. 引导学生找到学习资源.
- 为学生确定的活动和目标的进展提供指导.
- 直接监督选定的护理技能，直到可以预见的结果. 你会发现很难评价那些你没有观察到的东西，至少偶尔是这样.
- 通过角色示范和/或告诉学生你的决策过程，指导学生完成更复杂的护理情况或决策. “大声思考”是你可以使用的头号教学工具.
- 问学生他们在做什么以及为什么(教学工具之二).
- 能够“放手”越来越多的责任和任务, 让学生来承担.
- 与教师就学生的临床进展进行咨询. 通知讲师错误或事件的关注.
- 在学生综合实习结束时, 你要就学生的表现向你指定的教员联络人提供书面和口头的反馈. 将提供一份反馈表格.
作为临床教学助理，你不应该做的事情:
- 你不需要“知道一切，成为一切”。. 对学生来说，观察到总有需要查阅的信息是非常重要的. 你对学生最大的帮助是提出问题，而不是回答问题.
- 不要指望与学生一起工作成为你的主要关注点. 确保和提供高质量的患者护理将始终是您的首要重点. 在更关键的时候, 当你为确保病人安全而代祷时，学生可能不得不成为一个旁观者.
你对教师的期望:
- 与合作教育相比, 在综合实习期间，教师的监督更加密切. 请看看两者的区别 常见问题解答中的综合实习和合作教育 本网站的部分.
- 将为您和您的学生分配一名指导老师. 她将访问临床区域，每天与您见面一段时间，以帮助您在开始，并帮助学生的进步提供建议. 一旦双方都对这段关系感到更舒服, 教师将定制访问时间表，以满足您和学生的需求.
- 这个教员总是通过手机随叫随到，每个班学生都和你在一起.
- 教师访问通常不超过10-15分钟，非高峰活动时间尝试. 讨论包括学生的进步, 任何值得关注的领域, 学生活动建议, 等. 教师访问的目的是协助CTA. 护理学院可以帮助您制定策略，以提高学生的学习.
- 教员在季度末完成最后的评估文书工作, 并根据您的输入授予最终成绩(临床为通过/不通过).
